ЭССЕ: Современный руководитель- лидер или наставник?
     Современная управленческая мысль переживает настоящую революцию. Традиционные подходы к управлению привлекали внимание прежде всего к контролю над людьми как условию достижения стабильности и эффективности организации, использованию правил и процедур, созданию вертикальной структуры управления сотрудниками и достижению запланированных результатов. Современный подход подчеркивает ценность диалога, поддержки инициативы сотрудников, ориентирует на формирование горизонтальных структур со-управления, творческих команд, и внедрение обоснованных инноваций, способствующих развитию организации.
     В 2012 году, имея опыт управленческой работы в школе (9 лет в качестве заместителя директора в лицее), я получила предложение возглавить большой 12-групповой детский сад с предстоящим капитальным ремонтом здания и последующим лицензированием.
     Я приняла этот вызов. Мне пришлось искать компромисс между собственным мировоззрением и требованиями новой профессии. И нельзя сказать, что мне приходится легко. Став во главе организации, я стала размышлять о том, кто такой руководитель. И в голову пришли сначала прописные истины: руководитель – это тот, кто за руку ведёт. Это неимоверная ответственность: чётко знать направление движения, цель, трудности, которые могут встретиться на пути и способы их преодоления. Ты должен четко понимать, что для своего коллектива, в особенности для молодых педагогов ты не просто руководитель, ты наставник. Необходимо знать, как поддержать, как не дать разочароваться в выбранном пути, особенно в первые годы педагогического становления.
      Затем на смену фокуса «Я» пришло осознание значения «МЫ». Я поняла, что очень важно иметь коллектив единомышленников, необходимо признать, что даже очень хороший руководитель без коллектива, без своей команды ничего не стоит.
     Мне повезло, нам удалось создать хороший коллектив, особенностью которого является высокая работоспособность, взаимопонимание, надежность и порядочность. Некоторых младших воспитателей мы убедили поступить в педучилище, окончив его они стали воспитателями. Я очень рада, что в них не ошиблась. Успешно окончив училище, они до сих пор продолжают творчески трудится в нашем детском саду.
     С целью оказания помощи молодым специалистам и малоопытным воспитателям в их профессиональном становлении в ДОУ функционирует система наставничества.
     За последние десять лет произошло много преобразований в сфере дошкольного образования, поменялась технология организации педагогического процесса. Это потребовало введения новшеств, освоения нового содержания образования, новых форм и методов обучения и, конечно, преобразования образовательной среды. 
     Для формирования творческого коллектива было необходимо предоставлять педагогу право для его самовыражения. Будь то оформление пространства группы или применение конкретной программы по обучению детей, проведение мероприятия или новаторское внедрение. Я всегда приветствовала инициативу педагогов. 
     Постепенно в коллективе образовались свои традиции, которые помогли формированию сплоченного «родного» коллектива, такие как: день рождения детского сада, «Лучший рецепт», «Новогодний бал», «День воспитателя», празднование дней рождения сотрудников и их юбилеев. Определилась творческая группа по разработке сценариев и проведения традиционных мероприятий. Такие традиции сблизили коллектив и способствовали слаженной и положительной работе на благо воспитанников ДОУ.
     Создав такую команду, я поняла, что правильно выбранный стиль руководства, культура управленческого труда способствуют повышению благоприятной рабочей среды, качеству и эффективности работы, оказывают значительное влияние на результаты деятельности коллектива, способствуют развитию творческой инициативы работников и в итоге дают высокие показатели в работе.
     Для того чтобы соответствовать требованиям общества в целом, я понимала, что необходимо и мне постоянно повышать свою квалификацию, уровень компетентности в своем деле, совершенствовать свои способности, знания, имеющиеся навыки. В первые годы руководства я перенимала опыт коллег из других городов области, а затем и стран СНГ путем участия в выездных конференциях руководителей .
     Став заведующим, я пыталась следовать своей мечте об «идеальном детском саде», каким его себе представляла. Что-то получилось, что-то еще в процессе. При этом использовала прием «Бенчмаркинга», реализацию которого видела у лучших заведующих России. Так при реконструкции оказалось, что при проектировании в нашем детском саду был предусмотрен лишь один спортивно-музыкальный зал, что конечно недостаточно для двенадцати группового детского сада. Я нашла выход, организовав создание уличной спортивной площадки с мягким безопасным резиновым покрытием, необходимым спортивным оборудованием, чтобы проводить полноценные занятия на улице.
         Большое внимание в нашем детском саду уделяется работе с родителями.  Начинаю разговор с родителями новых малышей  всегда с фразы: «Теперь вы – наши, а мы – ваши! Вдумайтесь в эти слова, теперь вы всегда будете говорить про нас «Наш детский сад!», а мы – «Наши родители!», мы обещаем вам постараться, чтобы вы говорили эту фразу с гордостью». Надо сказать, что пока это у нас получается!
      Информатизация и открытость обеспечивается через официальный сайт ДОУ, личные сайты заведующего, специалистов и педагогов. 
     На сегодняшний день имея опыт в должности заведующего, могу сказать, что руководитель так или иначе должен быть лидером, достойным подражания, это тот, кто умеет побудить идти вместе с собой людей. Но не в дремучий лес и не к пропасти, а по верному пути и только к звёздам. Это человек, который умеет отдавать свои силы на благо других людей! Лидер - человек, который не боится и смело берет на себя ответственность, в том числе и за других, но не избегает и делегировать ответственность. Лидер непременно должен обладать такими качествами, как честность и преданность общему делу, готовность заботиться о других и делать это искренне. Лидер умеет находить нестандартные идеи, привлекательные для людей, он не тот, кто ведет за собой, а тот, рядом с которым хотят идти. 
Я умею определять цели, и чётко идти к их достижению, преодолевая все возникающие препятствия и трудности. Я знаю, что могу вселять веру в других и помогать людям "найти себя"! 
Непредвзятость, чувство юмора и справедливость помогают мне урегулировать любую возникшую ситуацию и нейтрализовать любой конфликт, переключив внимание людей на новый интересный проект, или делегировав полномочия, поручив решение важного вопроса. Личный успех и личный пример - одни из важнейших условий лидерства!
     Сегодня наш детский сад достаточно успешно реализует несколько проектов инновационного развития учреждения, участвуя в городском пилотном проекте «Академия детского изобретательства», являясь стажерской площадкой, которая сочетает в себе как развитие материально-технической базы, так и повышение профессиональной квалификации педагогов, их ответственности за результат собственной работы. Успехи коллектива в конкурсных программах, личные достижения сотрудников сегодня позволяют нам на высоком уровне организовывать взаимодействие с родителями воспитанников. Сегодня мы готовы к реализации новых проектов, связанных с развитием общественного участия в управлении детским садом. А потом? Достигнем ли мы тех вершин, о которых мечтаем, будем ли счастливы в профессии, будут ли воспитанники успешны? Непременно! Я не вижу себя на другом месте, любой, даже маленький успех в жизни нашего детского сада вдохновляет меня и мою команду! И с каждым новым успехом нам хочется добиваться ещё большего! Пожалуй, могу сказать, что именно тогда бываю счастлива. Если ты смог реализоваться - по-другому жить уже просто не сможешь.